Nidaamka waxbarasho ee maanta aan loo qalabayn inuu dhiso dabeecadda ardaydeenna

"Waa mas'uuliyadda macallimiinta iyo hay'adaha inay tababaraan ardayda oo ay u diyaariyaan inay ka qayb qaataan dhismaha qaranka, taas oo ah mid ka mid ah ujeedooyinka ugu muhiimsan ee waxbarashada": Garsoore Ramana

Garsooraha ugu sarreeya Maxkamadda Sare, NV Ramana, oo magaciisa la odhan jiray, Maarso 24, oo uu CJI SA Bobde ku taliyay inuu noqdo Guddoomiyaha Maxkamadda Sare ee Hindiya Axaddii ayaa sawir xun ka bixiyay nidaamka waxbarasho ee ka jira dalka isagoo leh "uma qalabaysna inuu dhiso dabeecadda ardaydeenna" haddana waxay ku saabsan tahay "jinsiga jiirka".

Garsoore Ramana ayaa khudbad ka jeedinayay shirweynaha Jaamacadda Sharciga Qaranka ee Damodaram Sanjivayya (DSNLU) ee Vishakapatnam, Andhra Pradesh fiidnimadii Axadda.

"Nidaamka waxbarashadu hadda uma qalabaysan yahay inuu dhiso dabeecadda ardaydeenna, si loo horumariyo miyir-qab bulsho iyo mas'uuliyad. Ardayda badanaa waxaa lagu qabtaa tartanka jiirka. Sidaa darteed dhammaanteen waa inaan sameynaa dadaal wadajir ah si aan u dib u habeynno nidaamka waxbarashada si loo hubiyo in ardaydu ay yeelan karaan aragti sax ah oo ku saabsan shaqadooda iyo noloshooda dibadda," ayuu ku yiri farriin uu u diray macallimiinta kulliyadda.

"Waa mas'uuliyadda macallimiinta iyo hay'adaha inay tababaraan ardayda oo ay u diyaariyaan inay ka qayb qaataan dhismaha qaranka, taas oo ah mid ka mid ah ujeedooyinka ugu muhiimsan ee waxbarashada. Tani waxay i geyneysaa waxa aan aaminsanahay in ujeeddada ugu dambeysa ee waxbarashadu ay tahay inay noqoto. Waa in la isku daro aragtida iyo dulqaadka, shucuurta iyo caqliga, maaddada iyo akhlaaqda. Sida uu sheegay Martin Luther King Junior, waxaan soo xiganayaa - shaqada waxbarashadu waa in la baro qofka inuu si qoto dheer u fikiro oo uu si qoto dheer u fikiro. Caqli iyo dabeecad taasi waa yoolka waxbarashada dhabta ah," ayuu yiri Garsoore Ramana.

Garsoore Ramana ayaa sidoo kale xusay in dalka ay ka jiraan kulliyado badan oo sharciga ah oo aan heer sare ahayn, taas oo ah isbeddel aad looga walwalo. "Garsoorku wuu tixgeliyey arrintan, wuxuuna isku dayayaa inuu saxo," ayuu yiri.

Waa run in lagu daro qalab waxbarasho oo caqli badan si loo dhiso fasal caqli badan. Tusaale ahaan,shaashadda taabashada, nidaamka jawaabta dhagaystayaashaiyokamarad dukumeenti ah.

"Waxaan dalka ku leenahay in ka badan 1500 oo Kulliyadaha Sharciga iyo Dugsiyada Sharciga ah. Ku dhawaad ​​​​1.50 lakh oo arday ah ayaa ka qalin jabiyay Jaamacadahan oo ay ku jiraan 23-ka Jaamacadood ee Sharciga Qaranka. Tani waa tiro runtii cajiib ah. Tani waxay muujinaysaa in fikradda ah in xirfadda sharcigu ay tahay xirfadda nin taajir ah ay soo dhammaanayso, dadka ka kala socda dhammaan qaybaha noloshana ay hadda ku soo biirayaan xirfadda sababtoo ah tirada fursadaha iyo helitaanka waxbarashada sharciga ee sii kordheysa ee dalka. Laakiin sida badanaa dhacda, "tayada, tirada ka badan". Fadlan ha u qaadan si khaldan tan, laakiin waa maxay saamiga ardayda cusub ee ka baxday kulliyadda ee dhab ahaantii diyaar u ah ama u diyaarsan xirfadda? Waxaan u maleynayaa in ka yar 25 boqolkiiba. Tani sinaba uma aha faallo ku saabsan ardayda qalin jabisay laftooda, kuwaas oo hubaal ah inay leeyihiin sifooyinka loo baahan yahay si ay u noqdaan qareenno guuleysta. Taa beddelkeeda, waa faallo ku saabsan tirada badan ee hay'adaha waxbarashada sharciga ee heerka hoose ee dalka kuwaas oo ah kulliyado magac ahaan loo sameeyay," ayuu yiri.

"Mid ka mid ah cawaaqib xumada ka dhalatay tayada liidata ee waxbarashada sharciga ee dalka ayaa ah sii socoshada sii kordheysa ee dalka. Waxaa jira ku dhawaad ​​3.8 crore oo kiisas ah oo sugaya dhammaan maxkamadaha Hindiya inkastoo ay jiraan tiro badan oo u doodayaal ah oo dalka jooga. Dabcan, tiradan waa in lagu arkaa xaaladda ku dhawaad ​​​​130 crore oo dadka Hindiya ah. Waxay sidoo kale muujinaysaa kalsoonida ay dadku ku qabaan garsoorka. Waa inaan sidoo kale maskaxda ku haynaa, in xitaa kiisaska shalay la qabtay ay qayb ka yihiin tirakoobka ku saabsan sugitaanka," ayuu yiri Garsoore Ramana.